2020成人高考专升本《教育理论》练习题及答案(11)
辨析题：首先判断正确或错误，然后说明理由。
1.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
2.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
简答题
3.简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。
4.严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害?
5.简要说明人类遗忘的规律与特点。
论述题：
6.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?
参考答案：
辨析题
1.答案：错误。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
2.答案：正确。人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物，形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
简答题
3.答案：(1)联系：
①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础;
②情绪对对认识有动力作用。
(2)区别：
①认识反映客观事物的内在联系(规律)，情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系;
②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性;
③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。
4.答案：①降低学习效率;
②影响考试成绩;
③形成焦虑性人格。
5.答案：①不重要和未经复习的内容易遗忘;
②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘;
③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点;
④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘;
⑤遗忘还受动机和情绪的影响。
论述题
6.答案：(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。
(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。
(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。
2020成人高考专升本《教育理论》练习题及答案(12)
选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.在教育日的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的( )
A.社会效益论思想
B.教育无目的论思想
C.社会本位论思想
2.1958 年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务，必须与( )
A.生产劳动相结合
B.生产相结合
C.劳动相结合
D.工农业生产劳动相结合
3.最早使用美育一词的是( )
A.赫尔巴特
B.席勒
C.卢梭
D.孔子
4.马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是( )
A.旧的社会分工
B.生产力水平低下
C.资本主义制度
D.阶级剥削
5.真正实现人的全面发展的社会条件是( )。
A.机器大工业
B.社会主义制度
C.教育与生产劳动相结合
D.机器大工业与社会主义制度
6.体育的基本组织形式是( )
A.课外体育锻炼
B.课间操
C.体育课
D.运动会
7.当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育( )
A.体育
B.体育、美育
C.体育、美育、劳动教育
D.体育、美育、综合技术教育
8.学校体育的根本任务是( )
A.促进学生正常发育
B.增强学生体质
C.使学生掌握体育技能
D.输送运动员
9.美育又可以叫( )
A.艺术教育
B.情感教育
C.审美教育
D.美学教育
10.在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智"进步教育思想的教育家是()
A.夸美纽斯
B.洛克
C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
11.在现代教学理论的发展中，德国教育家瓦?根舍因提出了()
A.结构主义教学理论
B.儿童智力发展阶段理论
C.教学与发展的关系理论
D.范例方式教学理论
12. “蓬生麻中，不扶而直”，“白沙在涅，与之俱黑”。这反映了哪种因素对人的发展的影响?()
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观努力
参考答案：
1.C 2.A 3.B 4.A 5.D 6.C 7.C 8.B 9.C 10.A 11.D 12.B
2020成人高考专升本《教育理论》练习题及答案(13)
辨析题：首先判断正确或错误，然后说明理由。
1.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。
2.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。
简答题
3.体育有哪几方面的具体任务?
4.什么是教育目的?什么是培养目标?
5.教育目的的社会本位论的基本观点是什么?
论述题
6.试述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
参考答案：
辨析题
1.答案：正确。社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要;另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。
2.答案：错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。
简答题
3.答案：增强学生体质，具体包括：(1)促使学生正常发育和身体各器官机能发展，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力;(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基零技能;(3)通过体育，对学生进行思想品德教育。
4.答案：教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般指教育目的在各级教育机构的具体化。
5.答案：教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会要求外，无其他目的，教育结果只能以社会效率加以衡量。
论述题：
6.答案：1.人的全面发展的涵义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然，也包括道德的发展;旧式分工造成人的片面发展;机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能;社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
2.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。
(1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
(2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。
(3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。
2020成人高考专升本《教育理论》练习题及答案(14)
心理学部分
1.注意的两个基本特点是( )
A.指向性与选择性
B.指向性与集中性
C.紧张性与集中性
D.紧张性与选择性
2.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰?( )
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.注意的动摇
3.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?( )
A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
4.下列哪种选项不属于注意的晶质特征?( )
A.注意的范围
B.注意的敏捷
C.注意的稳定
D.注意的分配
5.平时人们常说“一心不可二用”，从注意的规律来看“一心二用”足( )
A.不可能的
B.不良品质
C.无条件的
D.有条件的
6.最有利于激发学生学习动机和改善同伴关系的课堂结构是()
A.个体化结构
B.对抗式结构
C.合作型结构
D.竞争性结构
7.客观物体的整体特征在人脑中的反映是()
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.记忆答
8.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是()
A.单一抑制
B.双重抑制
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
9.在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是()
A.原型操作
B.原型内化
C.操作定向
D.原型定向
10.下列属于内部的、稳定的归因要素是()
A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏
11.个体活动积极性的源泉是()
A.动机
B.需要
C.兴趣
D.目标答
12.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是()
A.陈述性记忆
B.长久性记忆
C.程序性记忆
D.语词性记忆
参考答案：
1.B 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.B 8.D 9.B 10.A 11.B 12.C
2020成人高考专升本《教育理论》练习题及答案(15)
辨析题：首先判断正确或错误，然后说明理由。
1.注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。
2.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。
简答题：
3.注意的特点有哪些?
4.注意有哪些功能?
5.简述人格形成的影响因素。
论述题：
6.什么是心理咨询?请结合教育实践阐述它与思想政治工作的关系。
参考答案：
辨析题
1.答案：正确。注意是人的心理活动对一对象的指向与集中。注意总是和各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。
2.答案：错误。随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。
简答题
3.答案：(1)注意是心理活动的指向性。人的心理活动不能同时朝向一切对象，而是有选择、有方向地指向特定的客体。(2)注意是心理活动的集中性。人的心理活动能在特定的方向上保持并深入下去。它是人的心理活动离开一切无关事物与活动，从各个方面集中到某种对象与活动上，并对其他活动产生抑制性影响。
4.答案：(1)选择功能。即选择有意义的、符合需要的和当前活动相一致的影响，避开(抑制、排除)其他与之相竞争的各种影响。(2)维持(保持)功能。即注意对象的映象或内容较长时问在意识中指向并保持在一定方向上，这种保持一直要使心理与行为活动达到目的为止。(3)调节与监督功能。这种心理机制能有利于心理和行为活动准确和精确的进行;也有利于对错误活动进行及时调节和矫正。
5.答案：(1)人格是在遗传与环境交互作用下逐渐形成的。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。
(2)生物遗传因素：影响人格发展的方向与难易。
(3)社会文化因素：决定了人格的共同特征。
(4)家庭环境因素：父母教养方式直接决定个体的人格特征。
(5)儿童早期经验：童年幸福或不幸的经验会影响人格的发展。
(6)自然环境因素：对人格的形成与发展不具有决定作用，但对人的某些特定行为具有一定解释作用。
论述题
6.答案：(1)心理咨询是在咨询人员的帮助下，在良好的人际关系氛围中，使来访者的潜能得到发挥，从而找到产生心理问题的原因，辨明心理问题的性质，寻求摆脱心理困惑的条件和对策，达到恢复心理平衡、增强心理素质、提高适应能力、增进身心健康的目的。
(2)心理咨询与思想政治工作既存在密切联系，又有明显的区别。
①心理咨询与思想政治工作的联系体现在以下两个方面：第一，思想上的一致性，目的都在于促进学生的健康发展;第二，组织上的联系性，都是学校整体工作的组成部分。
②心理咨询与思想政治工作的区别表现在以下五个方面：第一工作目标和范围不同。心理咨询重在解决学生的心理问题，促进潜能实现;思想政治工作重在解决学生的政治立场，提高思想觉悟。第二，工作方法和手段不同。心理咨询以个别咨询、团体咨询、心理健康教育课程为重要手段;思想政治工作以思想品德课、组织报告会、参观访问等为主要形式。第三，遵循的理论和原则不同。
心理咨询以心理学的理论为指导，遵循心理咨询工作的原则与方法;思想政治工作的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等。第四，工作人员的专业方向不同。心理咨询工作者须经过心理咨询的专业培训，属于心理学工作者;思想政治工作的专业方向则是政治学和德育。第五，工作效果的评估标准不同。心理咨询的效果从心理问题的解决程度来衡量;思想政治工作则从思想素质的角度来衡量。
(3)结合教育实践进行阐述。
